Логопедическая работа с больными перенесшими инсульт — страница 13

Диагноз: ОНМК по принципу тромбоза сосудов головного мозга, сенсорная и моторная афазия. Правосторонний гемипарез . 8. Пациент П.В.В. 1939г. пенсионер, инвалид 2 группы Диагноз: Последствия ОНМК (2002, 2004) с правосторонним гемипарезом, моторная афазия. 9. Пациент C.B.И. 10.04.1925г. D.S. ОНМИ правосторонний гемипарез. Моторная и сенсорная афазия. 10. Пациент М.В.Г. 19.09.57г. Диагноз: Острое мозговое нарушение мозгового кровообращения по типу

ишемического. Выраженная дизартрия, вестибулярно - мозжечковый синдром, правосторонний парез. Методика исследования. За основу методики обследования речи, была взята методика М.К. Бурлаковой, а также использовались методические рекомендации к обследованию речи больных Э.С.Бейн, Т.Г.Визель и Л.С.Цветковой. Методика включала в себя следующие задания: 1 Исследование общей способности больного к речевой коммуникации — беседа с

целью выяснения: а) полноты собственной речи больного; б) понимания им ситуативной, обиходной речи; в) степени речевой активности; г) темпа речи, ее общих ритмико-мелодических характеристик, степени разборчивости. 2. Исследование понимания речи. С этой целью предъявляются на слух: а) специальные устные инструкции (одночленные, типа «откройте рот!», «поднимите руку!» и многочленные, типа снимите с телефона трубку!», «возьмите со

стола ручку, положите ее на подоконник, а затем спрячьте в карман!»; нахождение предметов, «покажите окно!», «покажите нос!», серии предметов, например «покажите дверь, окно, потолок!» или «покажите нос, ухо, глаз!»; в) короткие сюжетные тексты; г) логико-грамматические конструкции, например «покажите, где круг под крестом, где дочкина мама, а где мамина дочка, покажите левым мизинцем правое ухо» и т. п. 3. Исследование автоматической

речи: а) прямой счет до 10 и обратный (от 10 до 0); б) перечисление дней недели, месяцев; в) окончание пословиц и фраз с «жестким» контекстом типа «Я мою руки холодной...», со «свободным» типа: «Мне принесли новую...» и т. д.; г) пение песен со словами. 4. Исследование повторной речи: а) повторение звуков, слогов, слов, различных по звуковой структуре (например, «каша», «кабинет», «катастрофа»), фраз (например, «Мальчик рисует самолет», «В

магазин привезли продукты») и скороговорок («Сыворотка из-под простокваши»). 5. Исследование функции называния: а) реальных предметов и их картинных изображений; б) действий (ответы на вопросы — «что делать?», «что делают?»—по сюжетным картинкам; в) цветов; г) пальцев; д) букв; е) цифр. 6. Специальные исследования особенностей фразовой речи: а) составление фраз с предлогами и без предлогов по сюжетным картинкам; б) конструирование