Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения — страница 3

воображения, обогащается речь, эмоции. Упражняются органы артикуляции. Еще древнегреческий философ Аристотиль отмечал, что у детей губы служат для сохранения зубов, но в большей степени связаны с образованием речи. Другой греческий философ Гипократ считал, что воздух производит звук, голова резонирует, язык артикулирует. Большое внимание проблеме развития речи уделял Л. С. Выготский. Идеи Высогского продолжают

разрабатываться многими психологами, его учениками и последователями (Л. М. Леонтьевым, А. В. Запорожцем, Д. Б. Эльконеным). Усвоение звуковой стороны языка, по мнению Д. Б. Эльконина, начинается с того момента, когда язык начинает служить средством общения. Для формирования правильного произношения звуков И. Г. Песталоцци считал необходимым, чтобы взрослые помогали ребенку в этом “при помощи искусного, психологически -

обоснованного расположения рядов звуков и хорошо разработанных приемов”. Способность к членораздельным звукам К. Д. Ушинский считал незначительным преимуществом человека перед животными. Главным же является самонаблюдение, самосознание человека. Животные не имеют способности к самонаблюдению, иначе бы они создали язык. Вторым фактором “Человек, выросший в одиночку остается немым, как зверь”, который может выражать

определенными звуками только чувство боли, голода. Я. А. Коменский считал, что речь предназначена, для того чтобы учить или учиться, иначе лучше молчать. Отсутствующие в произношении звуки, отмечал А.. Н. Гвоздев, в процессе развития речи замещаются другими звуками, которые есть в распоряжении ребенка. М. Е. Хватцев подчеркивал, что согласные звуки дифференцируются постоянно через переходные звуки (с→ш через с-сь-ш). Проблемой речи

занимались разные ученые, это и философы, психологи, педагоги, лингвисты и многие другие. Итак, Объект работы - процесс развития звукопроизношения у дошкольников. Предмет исследования - малые фольклорные жанры, как средство формирования правильного звукопроизношения. Цель: выявить влияние малых фольклорных форм на становление правильного звукопризношения у дошкольников. Гипотеза: Если в системе педагогической работы

направленной на формирование звукопроизношение детей средней группы активно использовать малые фольклорные жанры, то это повысит эмоциональный настрой к занятиям и другим формам работы, что более эффективно скажется на становлении звукопроизношения. Задачи Изучить психолога - педагогическую литературу по проблеме исследования. Выявить уровни сформированости звукопроизношения детей. Разработать систему