Межличностные отношения в детской группе — страница 3

в работах Я.Л. Коломинского и Т.А. Репиной, свидетельствующих о том, что к старшему дошкольному возрасту (по сравнению с младшим и средним) взаимоотношения детей приобретают относительную устойчивость, дифференцированность и все большую роль в формировании личности ребенка начинает играть эмоциональное благополучие в системе отношений социального окружения. Объект изучения: развитие межличностных отношений в группе детей.

Предмет исследования: влияние ценностных ориентаций педагога на развитие межличностных отношений в детской группе. Целью исследования явилось: Изучение влияния ценностных ориентаций педагога детского сада на развитие межличностных отношений детей в группе. Задачи нашего исследования: Рассмотреть понятие «межличностных отношений» в дошкольном возрасте; Определить динамику межличностных отношений и условия их развития в

дошкольном возрасте; Изучить понятие ценностных ориентаций педагога; Организовать экспериментальное исследование по изучению влияния ценностных ориентаций педагога детского сада на развитие межличностных отношений детей в группе на примере старшего дошкольного возраста; Привести анализ результатов, полученных в ходе исследования. На основании анализа литературы нами была сформулирована следующая гипотеза исследования:

Доминирование определенных ценностных ориентаций педагога влияет на характер межличностных отношений в детской группе, то есть: - на стабильность статусных отношений определенных категорий детей; - на определение мотивов своего отношения к сверстнику; - на развитие просоциальности действий и эмоциональной причастности к сверстнику; - на стабильность и устойчивость объединений детей. Глава 1. Теоретические аспекты изучения

межличностных отношений и их развитие в психолого-педагогической науке Проблема межличностных отношений в детской группе в психолого-педагогической науке Отношение к другому человеку, к людям составляет основную ткань человеческой жизни, её сердцевину. По словам С. Л. Рубинштейна, сердце человека всё соткано из его человеческих отношений к людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека [44, 3].

Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и главные человеческие поступки. Отношения человека с людьми — это та область, в которой психология соединяется с этикой, где душевное и духовное (нравственное) неотделимы. Отношение к другому - является центром становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека. Как нами уже было замечено ранее, межличностные отношения зарождаются и наиболее