Методика использования графических средств компьютера в обучении изобразительной деятельности старших дошкольников

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ @page { size: 8.27in 11.69in; margin-left: 1.18in; margin-right: 0.59in; margin-top: 0.49in; margin-bottom: 0.79in } @page:first { } p { margin-bottom: 0.08in; direction: ltr; line-height: 120%; text-align: left; widows: 2; orphans: 2 } h1 { margin-bottom: 0.04in; direction: ltr; text-align: left; widows: 2; orphans: 2 } h1.western { font-family: "Arial", serif; font-size: 16pt } h1.cjk { font-size: 16pt } h1.ctl { font-family: "Arial"; font-size: 16pt } a:link { color: #0000ff } a.western:link { so-language: zxx } a.cjk:link { so-language: zxx } a.ctl:link { font-family: "Times New Roman"; so-language: zxx } методика ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

КОМПЬЮТЕРА В ОбучениИ изобразительной деятельности старших дошкольников ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Содержание Введение Глава 1.Обучение изобразительной деятельности 1.1 Психологические аспекты обучения детей изобразительной деятельности 1.2 Этапы формирования изобразительной деятельности старших дошкольников 1.3 Анализ образовательных программ по изобразительной деятельности в детском саду 1.4 Организация работы

компьютерно-игрового комплекса Глава 2. Методика проведения занятий 2.1 Обзор компьютерных графических средств по изобразительной деятельности 2.2 Организация учебного и игрового процесса 2.3 Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада Заключение Литература Введение Поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий в телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и

компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его ведущей практической деятельности – игры, изменяются и его любимые герои и увлечения. Сочетая в себе возможности телевизора, видеомагнитофона, книги, являясь универсальной игрушкой, способной имитировать другие игрушки и самые различные игры, современный компьютер вместе с тем становится для

ребенка тем равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему так порой не хватает. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности выглядит очень естественным с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.