Методика изучения объемов многогранников в курсе стереометрии

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет» Физико-математический факультет Кафедра дидактики физики и математики Выпускная квалификационная работа Методика изучения объемов многогранников в курсе стереометрии Выполнила студентка V курса физико-математического факультета Черезова

Валентина Анатольевна Научный руководитель: к.пед.н., доц. каф. дидактики физики и математики Шилова З. В. Рецензент: к.пед.н., ст.преп. каф. дидактики физики и математики Горев П. М. Допущена к защите в ГАК « » Зам. Зав. кафедрой М. В. Крутихина « » Декан факультета Е. В. Кантор Киров 2008 Содержание Введение Глава 1. Теоретические основы изучения темы «Объемы многогранников» в курсе геометрии 10-11 классов § 1 Анализ учебной программы по

математике 10-11 классов § 2 Анализ учебников геометрии 10-11 классов § 3 Различные подходы к определению объема многогранников § 4 Цели изучения темы «Объемы многогранников» в курсе стереометрии 1.4.1. Развитие пространственных представлений 1.4.2. Развитие логического мышления Глава 2. Методика изучения темы «Объемы многогранников» § 1 Пропедевтика изучения темы «Объемы многогранников» § 2 Методика изучения темы «Объем. Объемы

призмы. Объемы прямоугольного параллелепипеда» § 3 Методика изучения темы «Объемы пирамиды» Глава 3. Опытное преподавание Заключение Библиографический список Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5 Приложение 6 Приложение 7 Приложение 8 Приложение 9 Введение Основной задачей модернизации российского образования является повышение его доступности, качества и эффективности. Это предполагает точный и

правильный подход ко всему образовательному процессу, приведение его в соответствие с требованиями времени. В настоящее время традиционный взгляд на содержание обучения математике, ее роль и место в общем образовании пересматриваются и уточняются. Наряду с подготовкой учащихся, которые в дальнейшем в своей профессиональной деятельности будут пользоваться математикой, важнейшей задачей обучения становится обеспечение