Методика изучения темы "Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв."

МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Методическая часть дипломной работы “Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв.” Москва - 2010 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ I. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме познавательной деятельности учащихся при теме дипломной работы “Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв.” 1). Анализ

временного государственного стандарта, школьных программ и учебных пособий по теме “Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв.” Разработка урока по теме “Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв.” Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ Направленность и содержание реформы исторического образования осуществляемой в настоящее время в российской школе нельзя

понять без причин, обусловивших кризис исторического сознания в целом. Чрезвычайно важно иметь в виду, что вследствие социально-экономической нестабильности проведение реформы крайне затруднительно. Каждый очередной зигзаг правительственной линии вызывает в сверхполитическом обществе резко неординарные оценки и актуализирует историческую память населения. В соответствии со своими взглядами и пристрастиями каждый

постоянно аппилирует к фактам и явлениям прошлого, полагая, что они имеют непосредственное отношение к современным коллизиям. Чтобы убедиться в этом, достаточно затронуть любой вопрос из области межнациональных отношений. Ксенофобия советских учебников истории всегда имела так называемый исламский фокус. Поскольку для внешнеполитической и военной экспансии России в течении двухсот лет одним из ведущих оставалось южное (в

религиозном измерении - мусульманское) направление - Турция, Крым, Кавказ, то неудивительно, что в учебниках возникла негативно воспринимаемая исламская общность. В настоящее время, в связи с обострением межнациональных противоречий, в частности, Чеченский конфликт и др., возникает необходимость более объективного и углубленного изучения истории малых городов России, в том числе и истории ингушского народа. Как уже отмечалось