Методика изучения темы "Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв." — страница 8

убеждает в том, что учебная работа на самом трудном познавательном уровне деятельности обеспечивает оптимальное решение задач исторического образования и умственного развития школьников. Но практически использовать творческо-поисковый вариант обучения может далеко не на каждом уроке. Поэтому необходимо рационально использовать в различных состояниях все варианты методической организации обучения, в том числе изложение

фактического материала, эмоционально-образное изучение главных фактов. Следует отметить, что разбивка школьников по обучаемости на три категории и обобщенная характеристика каждой категории является условными. Итак, главным обобщающим показателем познавательных возможностей учащихся является их обучаемость. Умелое использование этого показателя на уроках повышает качество обучения. II. 1. АНАЛИЗ ВРЕМЕННОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА, ШКОЛЬНЫХ ПРОГРАММ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ ПО ТЕМЕ: “Социально-экономическое положение ИНГУШЕТИИ XVII - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XVIII ВВ.” Анализ временного государственного стандарта0 выявил, что он уделяет небольшое внимание вопросам развития и истории Ингушетии. В разделе “История нового времени. Россия и мир” отмечается лишь изучение темы: “Россия - многонациональная империя. Народы России в XVII - XVIII вв.”

(условия жизни, обычаи, религия). Также отмечается, что учащиеся должны показывать на политической карте положение государств и народов к началу и в конце нового времени, рассказывать о формировании Российской империи, о положении живших в ней народов, национальных движениях, имперской политике самодержавия. Нам представляется возможность дополнить этот список характеристикой особенностей социально-экономического развития

народов. В Российской империи в XVII - XVIII вв. в частности, Ингушетии. Анализ программы0 по отечественной истории выявил, что тема урока представлена в разделах: 1. “Место России 1 мировой истории к началу XIX в.” и 2. “Основные направления внешней политики Российской империи”. Они уделяют внимание таким вопросам как: 1. Своеобразие территориального положения России к началу XIX в.; народы на территории Российской империи, их

хозяйственное и культурное взаимодействие. 2. Кавказская война. А.П. Ершов, И.И. Паскевич. Расширение границ Российской империи. Но, на наш взгляд вопросы связанные с нашим дипломным исследованием не нашли достаточно мирного освещения в программах, в связи с чем мы предлагаем дополнить их вопросами социально-экономического, политического и духовного развития народов Кавказа, их обычаями, традициями и обрядами. На данный момент