Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет» Физико-математический факультет Кафедра дидактики физики и математики Выпускная квалификационная работа Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного подхода Выполнила студентка V курса

физико-математического факультета (специальность 050201.65 Математика) Калинина Татьяна Геннадьевна Научный руководитель: канд. пед. наук, ст. преп. кафедры дидактики физики и математики Горев Павел Михайлович Рецензент: канд. пед. наук, ст. преп. кафедры дидактики физики и математики Зеленина Наталья Алексеевна Работа допущена к защите в государственной аттестационной комиссии «___»__________2008 г. Зам. зав. кафедрой М.В. Крутихина

«___»__________2008 г. Декан факультета Е.В. Кантор Киров, 2008 Содержание Введение Глава 1. Теоретические основы компетентностного подхода 1.1. Понятия компетенции и компетентности 1.2. Взгляды на реализацию компетентностного подхода в школе 1.3. Классификация ключевых компетенций 1.4. Содержание ключевых образовательных компетенций Глава 2. Реализация компетентностного подхода в школе 2.1. Развитие ключевых компетенций на уроках математики

в 5-6 классах 2.2. Примеры формирования компетенций учеников на разных этапах урока при решении арифметических задач разного вида 2.3. Диагностика предметных образовательных компетенций на уроках математики Глава 3. Анализ опытно-экспериментальной работы по внедрению компетентностного подхода в обучение математике Заключение Библиографический список Приложение Введение Джон Равен пишет: «Общество нуждается в новых

убеждениях и ожиданиях. Но их нельзя развивать безотносительно к личным системам ценностей, и система образования, школьного и социального, должна это учитывать Те, кто заинтересован в развитии компетентности, обязаны помочь людям задуматься о том, как должны функционировать организации и как они функционируют на самом деле, задуматься о своей роли и о роли других людей в обществе» [14, с. 74-75]. Концепция модернизации российского