Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного — страница 3

  • Просмотров 2249
  • Скачиваний 10
  • Размер файла 135
    Кб

психолого-педагогической и математико-методической литературы по теме исследования; выделение конкретных приемов работы с текстовой задачей; реализация выделенных приемов в практике обучения школьников. Практическая значимость работы состоит в том, что методические рекомендации могут быть использованы студентами и преподавателями при подготовке к урокам и факультативным занятиям по математике. В качестве

опытно-экспериментальной базы используется работа с учениками 5-б класса МОУ СОШ № 51 города Кирова. Результатом работы является проверка разработанной методики через диагностику компетенций учеников на начальном уровне и после проведения серии уроков. Основная часть работы состоит из введения, трех глав и заключения. Библиографический список содержит 22 источника, включая электронные ресурсы и ресурсы сети Интернет. Работа

также содержит приложение, в котором приведен бланк заданий для оценки уровня развития компетенций учащихся. Первая глава отражает теоретические аспекты компетентностного подхода. Здесь рассматриваются понятия компетентности и компетенции, взгляды на реализацию компетентностного подхода в школе. Кроме того, представлены различные классификации ключевых компетенций, а также содержание ключевых образовательных

компетенций по А. В. Хуторскому, которое берется за основу в дальнейшем. Вторая глава работы посвящена реализации компетентностного подхода в школе. В ней детализируется классификация ключевых образовательных компетенций А. В. Хуторского относительно курса математики в школе, предложены конкретные приёмы реализации компетентностного подхода на разных этапах урока математики при решении арифметических задач разного вида, а

также предложены варианты диагностирования предметных образовательных компетенций. В третьей главе представлены описание и результаты опытно-экспериментальной работы, проведенной с опорой на разработанную методику. Глава 1. Теоретические основы компетентностного подхода 1.1. Понятия компетенции и компетентности Задача системы образования всегда состояла в формировании у подрастающего поколения тех знаний, поведенческих

моделей, ценностей, которые позволят ему быть успешным вне стен школы. В современной экономике конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда, ориентироваться в гигантских информационных потоках. Таким образом, идея компетентностно-ориентированного образования стала ответом системы образования на новые