Методика организации коллективной формы учебной деятельности учащихся на уроках математики в средней — страница 11

коллективом. У учащихся, даже слабо успевающих, появляются успехи в учении, так как в результате взаимопомощи восполняются пробелы их знаний, развивается интерес к предмету. Коллективная познавательная деятельность предполагает вместо традиционной формы обучения “учитель – ученик” более сложное соотношение “учитель – коллектив – ученик”. § 3. Приемы организации коллективной формы учебной деятельности учащихся на уроках

математики В данном параграфе рассмотрены различные приемы организации коллективной формы учебной деятельности учащихся, на основе которых были самостоятельно разработаны примеры их применения на уроках математики. Рассмотрим несколько приемов организации коллективной работы на уроках, которые приводит в своей книге В.К. Дьяченко [9]. 3.1 Взаимные опросы Простейшим случаем коллективных учебных занятий могут служить

взаимные опросы учащихся, если каждый по очереди работает с разными партнерами и выполняет функции то обучающего (ведущего опрос и проверяющего), то обучаемого. Взаимные опросы в парах постоянного и сменного состава можно проводить начиная с 7 класса. Пример 1: 1) Закрепление таблицы значений тригонометрических функций – Алгебра и начала анализа, 10 класс. 2) Закрепление производных некоторых функций - Алгебра и начала анализа, 11

класс. 3.2 Смена заданий в четверках Следующий прием организации коллективной работы – смена заданий в четверках. Для этого объединяются четверо ребят, сидящие за двумя соседними партами, они поворачиваются лицом друг к другу. Обмен карточками-заданиями происходит следующим образом: по горизонтали; по диагонали; по вертикали. Возможная смена заданий такова: выполнят задания в парах постоянного состава, а затем меняются друг с

другом. Пример 2: Закрепление решения простейших тригонометрических уравнений – Алгебра и начала анализа, 10 класс. Ребята выполняют задания по карточкам [18]. Карточка №1. Решите уравнения: a) ; б) . Карточка №2. Решите уравнения: а) ; б) . Карточка № 3. Решите уравнения: a) . б) . Карточка № 4. Решите уравнения: a) ; б) . Каждый учащийся решают задания своей карточки и записывают решения в тетрадях, затем меняются друг с другом карточками. Обмен

происходит по диагонали. 3.3 «Ручеек» В «ручейке» идет общение ребят внутри одного ряда, где работают 10 учащихся. Для этой работы учитель заготавливает к уроку карточки по числу учащихся в ряду. Содержание карточек отличается друг от друга. Для ребят второго и третьего ряда составляются аналогичные карточки. Итак, у учителя 3 комплекта карточек, по 10 штук в каждом. Сначала заготавливаются разные вопросы и задания по изучаемой