Методика преподавания пленэра — страница 3

понятия о перспективе; роль законов композиции. По завершению курса учащиеся должны уметь: правильно работать в обученных техниках; пользоваться основными инструментами; пользоваться основными материалами художника; работать во всех цветов техниках; выполнять рисунки в соответствии с требованиями живописи и графики; выбирать оптимальную точку положения, для выполнения рисунка; выполнять все виды и этапы рисунка: наброски,

эскизы, эскизы – рисунки, чистовые работы. Методы преподавания курса. Методы преподавания определяются целями и задачами данного курса, направленного на развития творческого потенциала учащихся: – творческая работа поисковых групп, – выполнение творческих работ в форме пленэра, – выполнение по каждой теме творческих художественно-графических работ, – выполнение объемных композиций. Важнейшим принципом методики изучения

курса является постановка вопросов и заданий, позволяющих учителю и учащимся проверить уровень усвоения и степень сформированности умений, приобретенных в процессе изучения курса. Это различные виды тестовых заданий и заданий творческого характера. Далее в своей работе я предлагаю ознакомиться с самой программой обучения, теоретическим материалом в помощь преподавателю и принципами развития творческого мышления у детей. 1.

Принципы развития творческого мышления у детей а) Что такое мышление и его виды Мышление - это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы. К

мышлению относят активную сторону познания: внимание, восприятие, процесс ассоциаций, образование понятий и суждений. Выделяют следующие виды мышления: Логическое, панорамное, комбинаторное, нестандартное, латеральное, концептуальное, дивергентное, практическое, обходное, саногенное, патогенное виды мышления. Согласно другой классификации, мышление делится на: Наглядно-образное (способность припоминать и осуществлять при

помощи представления различные манипуляции в сознании); Абстрактно-логическое (мышление абстракциями - категориями, которых нет в природе); Предметно-действенное (задачи решаются с помощью существующего, реального объекта). б) Развитие творческого потенциала и творческого мышления. Большинство людей уже начинают понимать, что творчество является важной составной частью счастья и профессионального успеха. Серые личности не в