Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ   Кафедра ОТД Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий   Исполнитель: студентка 5 курса Хренова Е.В. Научный руководитель: Профессор, доктор тех-нических наук, зав. кафед- рой ОТД  Красноперов Г.В. Екатеринбург

1999г.   ОГЛАВЛЕНИЕ Введение — 3 Глава 1 Дидактические принципы изучения темы “Электромагнитные колебания” в курсе физики средней школы — 6 1.1 Методика изучения темы “Электромагнитные колебания” в курсе физики средней школы — 6 1.2 Развитие познавательного интереса к физике при использовании компьютерных технологий — 10 Глава 2 Компьютерное моделирование электромагнитных

колебаний — 11 2.1 Возможности применения графических пакетов при изучении электромагнитных колебаний в курсе физики средней школы — 11 2.1.2 Возможности использования графической оболочки Corel — 11 2.2 Разработка методики изучения темы “Электромагнитные колебания” — 12 1. Колебательный контур. Превращения энергии при электромагнитных колебаниях — 12 2. Аналогия между механическими и

электромагнитными колебаниями13 3.3 Методическая разработка трех уроков — 13 Библиографический список — 25   Введение Одним из главных аспектов воспитания и развития подрастающего поколения в процессе обучения является интеллектуальное развитие школьников. В настоящее время объем и уровень сложности информации, предлагаемой школьникам для усвоения, постоянно увеличивается, поэтому процесс

интеллектуального развития учащихся требует интенсификации. Одним из путей повышения интенсивности обучения является использование компьютерных технологий обучения[1] (ИТО). При правильном их использовании они обеспечивают целый ряд преимуществ перед обычным способом обучения: 1.   индивидуализация учебного процесса по содержанию, объему и темпам усвоения учебного материала; 2.   активизация учащихся при усвоении