Методика преподавания темы "Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов" в 10 классе — страница 13

  • Просмотров 8617
  • Скачиваний 488
  • Размер файла 196
    Кб

динамику того или иного эксперимента, а пользуясь свойством дискретности алгоритма, при необходимости можно остановить эксперимент в нужном месте. При организации и проведении занятий и контроля в настоящее время, при подготовке к уроку учитель затрачивает массу дефицитного времени на поиск и систематизацию материала, который позволяет сделать урок современным и интересным как с содержательной, так и познавательной

стороны для всех учащихся. При возможности использования компьютера как базы данных сама база должна непрерывно пополняться и обновляться, этот трудоемкий, а зачастую и просто рутинный процесс значительно сокращается. Наличие проблемно-ориентированных пакетов учебных программ по целым курсам позволит учителю совершенно по-новому организовать передачу, переработку и воспроизведение информации в системе “учитель -

ученики”. А без наличия таких программ вообще нельзя говорить об эффективном использовании компьютера в процессе обучения. Но чтобы это стало реальностью, учитель должен приобрести необходимые знания и умения по самой технологии компьютерного обучения. Речь идет абсолютно обо всех учителях. Причем подготовка их должна быть дифференцирована, поскольку применение в процессе обучения компьютеров будет иметь весьма

существенное различие для учителей различных предметов: истории и математики, физики и литературы, трудового обучения, черчения, технологии и предпринимательства... Компьютер необходимо использовать на всех стадиях: подготовки занятия, всех этапах его проведения, закрепления и контроля знаний. Совершенно очевидно, что компьютер призван обеспечить разгрузку учителя от рутинной умственной работы и создавать реальные

возможности для его творческой деятельности. Поскольку при использовании компьютера учитель избавляется от необходимости контролировать каждый шаг учащихся (а в настоящее время он вынужден это производить выборочно), он больше внимания сможет уделять индивидуальной и воспитательной работе с учениками, учитывая их способности и уровень подготовки. Нет нужды особо останавливаться на роли компьютера в самообразовании, так

как и в этом случае человек экономит самое ценное - время, вследствие того что тратит минимум его на поиск и восприятие необходимой информации. И самообразование идет в ногу с требованием времени. Нет необходимости останавливаться и на вопросе использования компьютеров во внеклассной и внешкольной работе, поскольку имеется много довольно серьезных рекомендаций именно по этой проблеме. Вся работа в этом случае, как правило,