Методика преподавания урока географии — страница 10

  • Просмотров 1298
  • Скачиваний 9
  • Размер файла 48
    Кб

помощники в виде детального разбора каждой учебной проблемы, которая составляет трудность для ученика. Ученики, которые запустили материал, готовятся к зачету в паре с учеником-консультантом и ему же сдают черновые зачеты. - Иногда использую сдвоенную контрольную работу или письменный зачет. В первом круге (черновая контрольная работа) при выполнении задания каждый участник может обратиться помощью к учителю или сильным

ученикам, во время проведения чистовой контрольной задания повторяются, но подсказки не используются. - Блиц-опрос. Первый ученик задает короткий вопрос второму, второй третьему и так далее до последнего ученика. Время на ответ исчисляется в секундах, учитель имеет право снять вопрос если он не соответствует теме или недостаточно корректен, каждый ученик имеет право отказаться от участия в блиц-опросе, поэтому, чтобы процедура

не сорвалась, учитель выясняет у учеников, кто из них хотел бы принять участие в этом учебном действии. - Учащимся предлагается 25 вопросов, касающихся полностью изученной теме. Затем включаются часы и ученики самостоятельно должны ответить письменно на как можно большое количество вопросов, пользуясь любыми источниками, чтобы получить оценку «З» (нужно ответить не менее чем на 15 вопросов), пользуясь только тетрадью, чтобы

получить оценку «4» (нужно ответить не менее, чем на 20 вопросов) и, не пользуясь никакими подсказками, чтобы получить оценку «5» (нужно ответить не менее чем на 22 вопроса). В конце урока группы сдают выполненные работы ассистентам учителя, и они дома подводят итоги выполненных работ. На уроках использую прием, предполагающий использование карточек-заданий. Это довольно сложный способ обучения, поскольку учитель должен

разработать задания, включающие в себя понятийную составляющую, принципы и правила, содержательно-фактический слой, проблемные, исследовательские и творческие задания. Особенностью использования этого приема является необходимость провести через все карточки определенного уровня сложности каждого учащегося, поскольку вырваны из системы и случайно предложенные учащимся карточки не способствуют комплексному обучению.

Например: а) Соверши путешествие по определенному региону в течение трех месяцев. Предложим путешествие в Японию. Итогом путешествия явится проведение в классе чайной процедуры, показательное выступление по японской борьбе, вам нужно будет сочинить стихи в культуре секу и танку, спеть песню на японском языке, нарисовать гору Фудзияма, рассказать веселые японские истории, сшить себе японскую одежду, нарисовать японский флаг. б)