Методика проведения уроков по математике в 3 классе с использованием компьютерных развивающих игр — страница 8

  • Просмотров 3690
  • Скачиваний 10
  • Размер файла 1039
    Кб

реальной обусловленности обстоятельствами, пространством, временем. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. В условиях начальной школы игровые методы обучения имеют повышенную значимость и могут использоваться на уроках в различных его частях для введения, объяснения, закрепления, упражнения и контроля [23]. Для учеников начальных классов игра имеет исключительное

значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания, игра для младших школьников – способ познания окружающего мира. Потребность в игре и желание играть у младших школьников необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, учитель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на

сознание, на волю и на поведение в целом [17]. Компьютерные игры не заменяют обычные игры, а дополняют их, обогащая педагогический процесс новыми возможностями, поэтому компьютерные игры должны удовлетворять следующим требованиям: все компьютерные программы для учащихся начальной школы должны иметь положительную нравственную направленность, в них не должно быть агрессивности, жестокости, насилия. Компьютерные игры не

изолированы от педагогического процесса. Они предлагаются в сочетании с традиционными формами обучения, не заменяя обычный ход уроков, а дополняя их, входя в их структуру, обогащая педагогический процесс новыми возможностями. Представим классификацию компьютерных программ по различным критериям. Компьютерные программы можно делить на подгруппы, исходя из разных критериев: возрастного, сюжетной тематики, уровня сложности

игровой задачи, сложности управления, задач развития умственных способностей и других характеристик. Компьютерные программы для детей сгруппированы в следующие большие классы (О.Б.Кремер): развивающие игры; обучающие игры; игры-эксперименты; игры-забавы; компьютерные диагностические игры. Развивающие компьютерные игры предназначены для формирования и развития у детей общих умственных способностей, целеполагания,

способности мысленно соотносить свои действия по управлению игрой с создающимися изображениями в компьютерной игре, для развития фантазии, воображения, эмоционального и нравственного развития. В них нет явно заданной цели - они являются инструментами для творчества, для самовыражения школьника [23]. Английские ученые выяснили, что компьютерные игры оказывают благоприятное воздействие на способности детей к логическому