Методика работы социального педагога в летних оздоровительных лагерях — страница 4

«Методика работы социального педагога в летних оздоровительных лагерях». Целью исследования является: обобщение и раскрытие особенностей содержания, методов, приемов, форм и средств работы социального педагога в летнем оздоровительном лагере. Объект исследования: процесс воспитания и социализации детей в летнем оздоровительном лагере. Предмет исследования: социально-педагогическая деятельность в условиях детского

летнего оздоровительного лагеря. Методы исследования: изучение и анализ литературы по проблеме исследования, анализ документации социального педагога, беседа, социально-педагогическая диагностика. На основе всего вышесказанного, а также объекта и предмета исследования мы можем выделить следующие задачи: провести анализ социально-педагогической литературы, посвященной проблеме организации летнего отдыха;

охарактеризовать детский оздоровительный лагерь как учреждение дополнительного образования и воспитания; выявить основные направления работы социального педагога в летнем оздоровительном лагере. I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ЛЕТНЕМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ 1.1 Особенности функционирования детских оздоровительных лагерей В современном социуме большое значение имеет организации

системы летнего отдыха детей и подростков. По нашему мнению, это не особая педагогическая система или методика – но, прежде всего неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности ребёнка, где гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала, это освоение жизни ребёнком самым непосредственным, естественным образом. Существуют различные формы детского отдыха:

организованный и неорганизованный, коллективный и индивидуальный, с родителями и родственниками, и без них, оздоровительный, санаторный и профильный, и отдых в условиях города и загородный отдых, отдых за рубежом и внутри страны и т.п. Одной из наиболее распространенных форм летнего отдыха детей, подростков и юношества являются оздоровительные лагеря. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного

времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка. К ним относятся загородные лагеря, лагеря с дневным пребыванием, профильные и оборонно-спортивные лагеря, палаточные лагеря и др. [4] Инициаторами создания лагеря могут быть детские организации, муниципальные органы управления образованием, органы культуры,