Методика решения задач повышенной трудности в старших классах средней школы — страница 3

  • Просмотров 2622
  • Скачиваний 19
  • Размер файла 774
    Кб

необходимо заложить в начальной школе, где огромная роль, естественно, принадлежит учителю [20]. Всё вышесказанное говорит об актуальности проблемы исследования. Проблема исследования заключается в более глубоком изучении темы «Методика решения задач повышенной трудности в старших классах средней школы», анализе содержания и методов решения развивающих заданий, поиске путей повышения эффективности использования задач в

процессе обучения. Объект исследования – процесс обучения математике в средней школе. Предмет исследования – сюжетные задачи курса математики и их использование с целью интеллектуального развития обучаемых и повышения качества обучения. Цель исследования состоит в изучении влияния задач повышенной трудности на умственное развитие обучаемых и выявлении методических особенностей использования задач указанного типа на

уроках математики. Гипотеза исследования: систематическое и целенаправленное решение задач повышенной трудности с учетом уровня развития познавательных способностей ученика будет способствовать развитию всех познавательных процессов школьников, а также математической интуиции и творческого подхода к решению самых разнообразных задач. Исходя из цели исследования выделены задачи исследования: 1. Изучение математической,

психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования. 2. Поиск наиболее эффективных путей и способов организации решения задач на уроках математики. 3. Разработка методики решения задач повышенной трудности на уроках математики и во внеклассной работе в средней школе. 4. Экспериментальная проверка выдвинутой гипотезы в естественно-педагогическом эксперименте, анализ результатов. При решении

вышеизложенных задач использовались следующие методы исследования: Изучение и анализ математической, методической, педагогической и психологической литературы. Наблюдение, анкетирование. Экспериментальная проверка. Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЮ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ 1.1 Определение задачи. Классификация и функции задач в обучении Учебные математические задачи являются очень эффективным и часто незаменимым средством

усвоения учащимися понятий и методов школьного курса математики. Велика роль задач в развитии математического мышления и в математическом воспитании учащихся, в формировании у них умений и навыков в практическом применении математики. Решение задач служит достижению всех тех целей, которые ставятся перед обучением математике. Каждая конкретная учебная математическая задача предназначается для достижения чаще всего не