Методика внеклассной работы по литературному чтению в начальных классах

Содержание Введение Глава 1. Педагогические основы внеклассной работы Цели и содержание внеклассной работы Основные формы внеклассной работы по литературному чтению в начальных классах Организация внеклассного чтения под руководством учителя Глава 2. Описание внеклассной работы 2.1 Педагогический опыт внеклассной работы 2.2 Анализ проделанной работы Заключение Приложения Введение Сейчас, когда детское чтение кричит СОС

(его кризис приравнивают к национальному бедствию), перед учителем начальной школы, как никогда раньше, остро встает задача защищать ценность чтения, поднять его статус в сознании ребенка, привить к нему вкус. Ведь именно он, учитель, часто стоит у истоков зарождения интереса к этому виду деятельности. Защитить детское чтение – значит одновременно поддержать и литературу, ибо какой бы развитой, богатой, великой она ни была

(именно такая изучается в школе), если она не читается, она теряет свою созидательную силу, лишается смысла, становится ненужной. На уроке чтения (литературы), как правило, нет места личным впечатлениям школьника, его переживаниям, его субъективным образам; изучаемое произведение не рассматривается как нечто созвучное настоящей и будущей жизни ребенка, его внутреннему субъективному «Я». А если этого нет, нет и интереса к чтению,

нет мотивации, идущей изнутри («хочу»), она всецело подчинена мотивации, идущей извне («велели»). Как говорит известный критик, философ И.Ф. Карякин: «Пока ученик относится к литературе лишь как к средству того, что происходит с другими, а не с ним самим, пока в чужом не узнает свое, пока не обожжется этим открытием – до той поры нет и интереса к чтению, нет и потребности в нем». Положительное отношение к чтению, по его мнению,

начинается с той минуты, когда ребенок почувствует себя участником событий, которые изображены писателем, когда откроет личный смысл в читаемом, когда книга предстанет перед ним в роли пространства для реализации его собственного творческого потенциала. [21] Как пробудить в ребенке интерес к чтению, желание читать художественную литературу, обогащать свой словарный запас, развивать культуру речи? Над этой проблемой работали и