Методика внеклассной работы по литературному чтению в начальных классах — страница 2

работают многие отечественные ученые, психологи, методисты. Среди них следует отметить Г.Н. Кудину, З.Н. Новлянскую, Т.Г. Рамзаеву, М.Р. Львова, О.В. Сосновскую, Н.Н. Светловскую, О.В. Джежелей. Исходя из всего выше сказанного, объектом исследования является внеклассная работа по чтению в начальной школе. Предметом исследования являются формы, методы и приемы внеклассной работы, влияющие на развитие интереса к чтению у младших

школьников. Цель дипломной работы – выявить наиболее эффективные формы работы по внеклассному чтению, влияющие на развитие читательского интереса у младших школьников. Для реализации цели необходимо решить следующие задачи: Проанализировав методическую литературу по данной теме определить сущность внеклассной работы в начальной школе. Путем анализа методической литературы выявить основные формы и методы внеклассной

работы, применяемые в начальной школе. Определить влияние школы и семьи на формирование читательского интереса у младших школьников. Разработать внеклассные мероприятия, развивающие у младших школьников интерес к чтению. База исследования – МОУ СОШ № 2 Рязанской области, Шиловского Района, п. Лесной. Класс – 4; количество 19 человек. В дипломной работе использованы следующие методы исследования: анкетирование, сравнительный

анализ, наблюдение, математическая обработка полученных данных. Глава 1. Педагогические основы внеклассной работы Цели и содержание внеклассной работы Для внеклассных занятий по чтению, как, впрочем, и по другим предметам, не существует какой-либо программы. В зависимости от особенностей класса, возможностей школы, даже своих личных склонностей учитель решает, чем он будет заниматься с детьми во внеурочное время. Однако при

любом выборе темы работы необходимо учитывать изучаемый на уроках материал и ориентироваться на учебную программу. Связь классных и внеклассных занятий является необходимым требованием при организации последних. Значительное внимание, естественно, уделяется развитию связной устной и письменной речи. Пересказы, сочинения разных жанров, заучивание наизусть выступают на таких занятиях ведущими видами работы. В отборе

содержания для внеклассных занятий может быть избран и такой вариант, когда учитель имеет в виду программу по чтению, грамматике, правописанию в целом [47] Действующая ныне программа по чтению для начальных классов обращает пристальное внимание учителя на все стороны языка. Значительно больший, чем раньше, удельный вес приобрела словарная (лексическая) работа. Словарная работа заслуживает не меньше к себе внимания, чем само