Методика внеклассной работы по литературному чтению в начальных классах — страница 3

чтение, так как нужна для умственного развития и для понимания значений слов в зависимости от контекста. Программа предполагает практическое ознакомление учащихся с лексическим значением слова, с многозначностью слов, синонимией и некоторыми другими понятиями… «Дети, - говорится в программе, - читая произведения писателей, наблюдают, что слова обозначают те или иные предметы и явления действительности, имеют определенные

значения, что в разных предложениях, особенно в связной речи, слова могут быть близкими или противоположными по значению. Дети начинают понимать, что для точного выражения своей мысли надо выбирать наиболее подходящее по смыслу слово». Несмотря на такой комплексный подход к изучению тех или иных явлений, в каждом классе можно выделить ведущее направление: в 1 классе это наблюдение над звуковой стороной слова и тематическая

группировка слов; во 2 классе основное внимание уделяется значению слова, способности слова иметь не одно, а несколько значений, словам, близким и противоположным по значению; ученики 3 класса знакомятся с происхождением некоторых слов, учатся, как рекомендует программа, выбору «наиболее точного и яркого слова для выражения мысли», устранению «однообразного употребления слов в связной речи». Такое распределение по классам

дает возможность связать содержание внеклассных занятий с программой по чтению. Нельзя, однако, считать, что указанные разделы необходимо строго закреплять за определенными классами. Большая часть заданий опирается на связные тексты (рассказы, сказки, загадки, стихи). Что вытекает из основной задачи учителя – показать как живет слово в тексте. Совершенно очевидна при этом необходимость связи внеклассных занятий с уроками

чтения. Содержание текстов весьма разнообразно. В них отражены жизнь школьников, героический труд наших людей, история нашей Родины, идея мира и дружбы между народами разных стран. Внеурочная работа с первоклассниками начинается с рассказа-беседы о значении русского языка в жизни народа нашей страны, о русском языке как средстве межнационального общения, о его богатстве, о самых дорогих словах: Родина, мир, труд и др. Мысль о все

более возрастающей роли русского языка в мире, о богатстве русского слова, о необходимости бережного отношения к нему проводится на протяжении всех занятий. В связи с раскрытием этимологии таких, например, слов и выражений, как перо, чернила, тетрадь, алфавит, азбука, красная строка, от доски до доски и т. п., раскрываются некоторые темы, выходящие за пределы программы: история письменности, книгопечатания, которые, как известно,