Народный сценический танец как фактор сохранения традиций

Содержание Введение Глава 1. Теоретические аспекты сохранения и развития традиций национальной хореографической культуры 1.1. Анализ основных понятий, относящихся к традициям национальной хореографической культуры 1.2. Возрастные особенности детей 12-15 лет 1.3. Обучение народно-сценическому танцу и традиции национальной хореографической культуры Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование роли обучения

народно-сценического танца как фактора сохранения и развития традиций национальной хореографической культуры 2.1. Практические аспекты обучения народно-сценического танца в подростковой группе. Методы и средства обучения народно–сценического танца 2.2. Анализ результатов исследования. Диагностика уровня развития восприятия национальной хореографической культуры Заключение Список литературы Приложения Введение «Есть

только один исторический путь к достижению высшей всечеловечности, к единству человечества - путь национального роста и развития, национального творчества». А.В. Бердяев Залогом социально-экономической и политической стабильности не в последнюю очередь является сохранение и совершенствование народной культуры. Данная проблема рассматривается в работах ведущих исследователей в области преподавания танца Г.П. Гусева,

В.М.Красовской, А.А. Климова, А.В. Лопухова, Т.С. Ткаченко, В.И. Уральской, Т.А. Устиновой, А.В. Ширяева и др. Эта проблема разработана достаточно полно в трудах вышеуказанных авторов, но в то же время в их трудах сущность цели и задач обучения народно-сценическому танцу как фактора сохранения и развития традиций национальной хореографической культуры часто интерпретируется столь многозначно и противоречиво, что выбор средств

обучения народно-сценического танца часто является задачей крайне сложной, а признание какой-либо методики единственно правильной – достаточно проблемной. Малоизученными являются и педагогические, культурологические и искусствоведческие аспекты роли народно-сценического танца в сохранения и развития традиций в условиях системы дополнительного образования. Актуальность исследования. Обращение к культуре