Обследование больного психиатрической лечебницы — страница 2

  • Просмотров 1467
  • Скачиваний 64
  • Размер файла 68
    Кб

работы наблюдался спад, когда испытуемый долго искал какое-то одно число. Такие паузы могут объяснятся кратковременным состоянием охранительного торможения в корковых клетках зрительного анализатора. В норме на все таблицы уходит примерно одинаковое время: у данного испытуемого время выполнения колеблется не очень значительно, но наблюдается резкое увеличение временного промежутка в работе со второй таблицей. ЭР = (Т1

+Т2+Т3+Т4+Т5) /5= (65+95+60+70+68) /5=71,6 ЭР - эффективность работы. Тi - время работы с i-той таблицей, i от 1 до 5. ВР=Т1/ЭР=65/71,6=0,907 ВР - степень врабатываемости. Полученный результат оказался меньше 1,0, что является хорошим показателем врабатываемости; испытуемый быстро включается в предложенную деятельность, ему требуется немного времени, чтобы приступить к основной работе. ПУ=Т4/ЭР=70/71,6=0,977 ПУ - психическая устойчивость (выносливость). Полученный

результат меньше 1,0, что говорит о хорошей психической устойчивости к заданной работе. При оценке ВР и ПУ всё же можно говорить о некоторой негативной тенденции, т.к показанные результаты очень близки к критической единице. Простые аналогии В большинстве предложенных пар испытуемый довольно легко и быстро нашел различия и сходства. Однако в некоторых парах он никак не мог определить, чем схожи предметы - это в большей степени

касается более сложных ("маленькая девочка - большая кукла") и более абстрактных ("обман - ошибка") понятий. За указанием на общее кроется операция введения в отвлеченную категорию, переход от наглядных форм мышления к словесно-логическому обобщению. Однако в целом наибольшую трудность вызывало нахождение различий у предлагаемых понятий, при чем не сама операция: испытуемый как бы избегал это задание, просто говоря

"разные". В первых парах слов испытуемый без затруднений определял общее, но когда говорил о различиях, не мог точно сформулировать свое понимание этого различия: "разные животные", "разный транспорт". Когда экспериментатор попросил более конкретно объяснять различия между понятиями, испытуемый на некоторое время исправил свою ошибку и стал детально разъяснять отличительные черты, однако в 9 и 15 заданиях опять

потребовалось напоминание экспериментатора: "Чем же похожи?". За операцией различения стоит наглядно-действенное и наглядно-образное мышление (в онтогенезе созревает раньше). Корректурная проба. № временного интервала (каждый по 60 с) Количество просмотренных знаков Количество пропусков Количество ошибок (лишние знаки) 1 113 1 - 2 112 2 - 3 79 2 - 4 140 3 - 5 129 1 - Скорость выполнения задания неустойчива: на первых двух пробах она почти