Определение уровня развития воображения у детей по методике О. Дьяченко

  • Просмотров 1133
  • Скачиваний 28
  • Размер файла 43
    Кб

РГПУ им. А.И. Герцена Исследование воображения детей старшей группы ГДОУ 133 Выборгского района Санкт-Петербурга По методике О.А. Дьяченко (Определение уровня развития воображения, способность создавать оригинальные образы) Выполнила студентка 5 курса Факультета коррекционной педагогики, Тифлоотделения Ефимова Маргарита Санкт-Петербург 2009 Материал для проведения диагностики: один комплект карточек для каждого ребенка, на

каждой из которых нарисована одна фигурка неопределенной формы. Всего в наборе 10 карточек. Инструкция: «Сейчас ты будешь дорисовывать волшебные фигурки. Волшебные они потому, что каждую фигурку можно дорисовать так, что получится какая-нибудь картинка, любая, какую ты захочешь». Ход обследования: Ребенку дают простой карандаш и карточку с фигуркой. После того. Как ребенок дорисовал, его спрашивают: «Что у тебя получилось?» Ответ

ребенка фиксируется. Затем последовательно предъявляются остальные карточки с фигурками. Если ребенок не понял задание, то взрослый может на первой фигурке показать несколько вариантов дорисовывания. Обработка и оценка результатов: Для каждого ребенка подсчитывается коэффициент оригинальности (К ор): количество неповторяющихся изображений. Одинаковыми считаются изображения, в которых фигура для дорисовывания

превращается в один и тот же элемент. Например, превращение и одиночного круга, и пары кругов в снеговика считается повторением, и оба этих рисунков не засчитывается ребёнку. Затем сравнивают изображения, созданные каждым из детей обследуемой группы на основании одной и той же фигурки для дорисовывания. Если двое детей превращают круг в шарик, то этот рисунок не засчитывается ни одному из этих детей. Таким образом, К ор равен

количеству рисунков, не повторяющихся (по характеру использования заданной фигурки) у ребенка и у детей из группы. По горизонтали расположены фигурки для дорисовывания. По вертикали – имена детей. Под каждой фигуркой записывается, какое изображение дал ребенок. Названия повторяющихся изображений по горизонтали (у одного ребенка) и по вертикали (повторы у разных детей по одной и той же фигурке) зачеркивают. Количество