Особенности развития познавательных процессов у детей от 2 до 18 лет

  • Просмотров 1398
  • Скачиваний 16
  • Размер файла 35
    Кб

Особенности развития В 2 года Память Мышление Двигательная активность. Ведущий тип деятельности Социальные навыки Навыки самообслуживания Сенситивный период Физиологические показатели Развивается память ребенка. Он уже не только узнает, но и вспоминает о предметах и явлениях, отсутствующих в настоящее время. Развивается наглядная, словесная память. Развитие мышления в этом возрасте происходит в процессе его предметной

деятельности и носит наглядно-действенный характер. Ребенок учится перемещать предметы в пространстве, действовать несколькими предметами по отношению друг к другу. Благодаря этому он знакомится со скрытыми свойствами предметной деятельности и учится действовать с предметами опосредованно, то есть с помощью других предметов или действий (например, стучать, вращать и т. д.). Такая деятельность ребенка создает условия для

перехода к понятийному, речевому мышлению. То есть в процессе выполнения действий с предметами и обозначения действий словами формируются мыслительные процессы: ребенок учится соотносить орудия с тем предметом, на которое направлено действие (лопаткой набирает песочек, снег, землю, ведром - воду). Длительность бодрствования увеличивается до 4-5 часов. Очень подвижны, совершенствуется ходьба и другие моторные навыки. Действия с

предметами приобретают большую ловкость, координацию. Предметный вид деятельности. Игра. Социальные навыки приобретаются путем подражания ребенка взрослому. Обогащается на втором году жизни характер игровой деятельности. Сначала, например, ребенок кормит, баюкает куклу, а затем осуществляется перенос этих действий на другие предметы: "кормит" не только куклу, но и собачку, и медвежонка. Развивается подражательная игра.

Ребенок начинает "читать" газету, "причесываться", "наряжаться" и т. д. В таких играх уже появляется и сюжет, состоящий из нескольких связанных между собой действий.При некотором руководстве взрослых ребенок проявляет интерес к действиям других детей, эмоционально общается с ними. Но по-прежнему велика потребность у ребенка в общении со взрослым. Его эмоциональное состояние, его активность, его развитие находятся