Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей школьников

  • Просмотров 5362
  • Скачиваний 28
  • Размер файла 78
    Кб

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования "ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Специальность 030201 (020200) кафедра естественных наук ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА На тему: Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей школьников Студент-дипломник: Научный руководитель: Доктор наук, Доцент кафедры 2009

Содержание Введение Глава 1. Духовно-нравственное воспитание как педагогическая проблема 1.1Теоретические основы к пониманию духовно-нравственных ценностей 1.2 Возрастные особенности нравственного развития детей Глава 2. Телевидение как один из факторов формирования духовно-нравственных ценностей школьников 2.1 Взаимодействие телевидения и современной школы 2.3 Сравнительный анализ зарубежных и отечественных исследований по

влиянию телевидения на воспитание духовно-нравственных ценностей Заключение Список использованных источников и литературы Введение Усвоение личностью образцов культуры во все времена и у всех народов происходило, прежде всего, с помощью особого социального института семьи. Именно родители, а затем уже и другие социальные институты общества говорили, каким правилам следовать ребенку, подростку, юноше и девушке. Времена

менялись, и родители стали постепенно передоверять эти функции другим - воспитателям, школе, религиозным организациям. В эпоху "экранной культуры" значительное место в процессе социализации личности стали играть средства массовой информации, особенно - электронные. В последние десятилетия огромную роль в формировании личности стало играть телевидение. Роль средств массовой информации в воспитании личности огромна, но

обычно недооценивается. Именно телевидение в 1980-е гг. ряд ученых Запада стали оценивать как "воспитателя, не имеющего себе равных". В России в 1970-1980 гг. шло интенсивное развитие государственного радиовещания и телевидения, постепенно росло число информационных каналов; в то же время увеличивалось число программ для детей, создаваемых для них фильмов и мультфильмов. Начиная с 1990-х гг., картина резко изменилась. С периода