Возрастная психология - исследование детей от 6 до 8 лет

  • Просмотров 1236
  • Скачиваний 49
  • Размер файла 25
    Кб

Южно-Российский Гуманитарный институт Практическая работа по: Психологии развития и возрастной психологии Факультет; пр. психология Набор: март 2007 года Курс: 2 семестр 4 ФИО: Андращук А.А. Преподаватель: Дунайцева Н.А. Оценка: Подпись: Ростов - на - Дону 2008 / 2009 уч. Год Оглавление 1. Тестирование на готовность к школе 3 1.1 "Логические задачи" 3 1.2 Диагностика сформированности учебной мотивации 4 1.3 Методика "Исключение

лишнего" (диагностика умственного развития). 5 Вывод 5 2. Рисунок семьи 7 3. Список литературы 9 1. Тестирование на готовность к школе Тестирование на готовность к школе, проводилось на 2 детях дошкольного возраста, с целью выявления их готовности к школе. Следовательно, по каждой методике будут расписаны результаты тестирования к каждому ребенку. 1.1 "Логические задачи" Эта методика используется, для диагностики понимания

логических отношений, умения соотносить два суждения для получения вывода. Эти два суждения и были представлены детям при проведении тестирования: 1 суждение с прямым утверждением: "Мальвина и Красная Шапочка пили чай с вареньем. Одна девочка пила чай с вишневым вареньем, а другая - с клубничным. С каким вареньем пила чай Красная Шапочка, если Мальвина пила с клубничным вареньем? 2 задача с обратным утверждением: " Буратино и

Пьеро соревновались в меткости. Один из них бросал в цель камушки, а другой - шишки. Что бросал в цель Буратино, если Пьеро не бросался шишками? При выполнении задания оцениваются: отношение к заданию, эффективность запоминания условия, умение соотносить два суждения для получения вывода. 1 ребенок: Игорь Захаров, 6 лет 7 месяцев Решал задачу с помощью педагога, который постоянно поддерживал его внимание на условии задачи, помогал

"не соскальзывать с нужной мысли. 2 ребенок: Пчеленцев Никон, 6 лет 3 месяца. Возникли стойкие затруднения в решении задач с обратным утверждением. С помощью педагога анализ этих задач прошел успешно. Ребенок охотно принял помощь и проявил заинтересованность в нахождении решения. 1.2 Диагностика сформированности учебной мотивации Сформированность "внутренней позиции школьника", а так же развитие