Возрастно-психологический портрет — страница 7

  • Просмотров 5029
  • Скачиваний 57
  • Размер файла 39
    Кб

Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В.В. Бойко. Методика исследования "Незаконченные предложения" Сакса и Леви. Методика многофакторного исследования личности Кетелла. Психологический портрет родительской семьи Испытуемый Л является третьим ребенком в семье. Семья неполная, его воспитывает мать, с которой он и живет. Отец ушел из семьи, когда Л было 9 лет. У него есть

старшие сестра и брат, проживающие за границей и уже имеющие свои семьи. Видится Л с ними редко, но всегда стремится к этим встречам. В семье Л сейчас занимает нейтральную позицию. Мне кажется, семья уже не влияет на Л как воспитательная среда. Он на грани отделения от родительской семьи, единственное, что пока удерживает его – это финансовый вопрос. Особых семейных обязанностей нет, только незначительные поручения матери. В

основном Л занимается своими делами. Свою семью считает незаурядной, а все семейные неурядицы – обычным делом, хотя всегда переживает из-за них. В разговорах на семейную тему предпочитает рассказывать о прежних воспоминаниях, которые всегда связаны с отцом. Одновременно чувствуется какой-то негативизм по отношению к отцу, скрытая агрессия, неудовлетворенность им, его поведением. Л считает себя "положительнее" отца; он не

является для Л объектом подражания. Думаю, Л винит его, хотя и не признает этого открыто. Сейчас уже ничего не изменишь, Л понимает это, но для собственного успокоения ему важно, чтобы отец хотя бы признал совершенную ошибку по отношению к Л. Свою мать Л воспринимает как человека, наделенного определенными социальными качествами; старается обособиться, отделиться от нее. Личные проблемы Л обсуждает вне семьи. В чужих семьях Л

ценит дружность, видимо то, чего не было в его семье. Из бесед с Л я выяснила, что когда отец жил в семье, Л воспитывали не так, как воспитывает его мать. Он был предоставлен себе, к нему относились как к взрослому. Видимо тогда к нему "привилась" самостоятельность и еще ряд "взрослых" качеств, которые помогают ему теперь. С момента ухода отца в семье Л воцарился такой тип воспитания, как потворствующая гиперпротекция [6], Л

стал воспитываться как "кумир семьи", что неудивительно – мать отреагировала так на отсутствие мужа. Она стремилась освободить Л от малейших трудностей, потакала его желаниям, чрезмерно обожала и покровительствовала, восхищалась его минимальными успехами и требовала того же от окружающих. Результат такого воспитания – демонстративные (истеройдные) и гипертимные черты характера, что и было обнаружено у моего