Здоровьесберегающая среда как средство успешной социализации ребенка — страница 27

здоровьесберегающей школьной среды невозможно, т. к. в школе происходит обучение и воспитание ребенка. Школьная среда должна обеспечить благоприятные, комфортные условия для становления его личности. Крайне важным является проведение мониторинга состояния здоровья и физического развития школьников. Процесс формирования здоровья детей — это многотрудный процесс, состоящий из огромного количества деталей и звеньев. В нем

пересекаются медицинские, психолого-педагогические и социально-бытовые аспекты. Только при координации усилий во всех выше перечисленных аспектах, организации всей последовательной цепочки оздоровительных мероприятий, с учетом специфики каждого периода детского онтогенеза, и только опираясь на мотивацию здорового поведения ребенка можно достигнуть успеха в этой работе. Современный образовательный процесс становится все

более интенсивным. Нагрузки, которым подвергается организм учащегося в современной школе и вузе, приближаются к предельно допустимому уровню. При этом следует иметь в виду, что контингент учащихся не однороден. Для одних такие нагрузки оказываются приемлемыми, для других – могут лежать за пределами адаптационных и резервных возможностей организма. В этой связи весьма актуальной является проблема объективной оценки влияния

современного образовательного процесса на организм учащегося, на работу его основных функциональных систем. Современный учебный процесс своей технологией, объемом информации, построением, спецификой занятий, условиями их проведения предъявляет к учащимся большие психологические и физиологические требования, которые в большинстве своем не соответствуют индивидуальным возрастным, ментальным и физическим возможностям

учащихся. Такое несоответствие приводит уже на ранних этапах обучения к снижению резервов систем организма, его компенсаторных и адаптационных возможностей. В наблюдающихся случаях перенапряжения и переутомления человека виновен, зачастую, не сам труд, а неправильный режим труда. Нужно правильно и умело распределять силы во время выполнения работы как физической, так и умственной. Равномерная, ритмичная работа продуктивнее

и полезнее для здоровья работающих, чем смена периодов простоя периодами напряженной, спешной работы. Только 35% учащихся 9 – х классов и 26% учащихся 8-го класса соблюдают режим труда, большинство же ребят не стремятся это делать. Это негативно сказывается на процессе обучения, а также на физическом и психическом здоровьи учащихся. Для сохранения нормальной деятельности нервной системы и всего организма большое значение имеет